Девиантное поведение — это поведение, которое отклоняется от наиболее распространенных, общепринятых и устоявшихся норм и стандартов. Девиантное и негативное поведение устраняется применением определенных формальных и неформальных санкций (лечение, изоляция, исправление, наказание правонарушителя). Проблема девиантного поведения была центральной проблемой прикованного внимания с самого начала социологии.
Социология не действует как оценочная в суждениях об отклонениях. Поскольку отклонение в социологии понимается как отклонение от общепринятых социальных стандартов и не квалифицируется как системное заболевание. Есть разные определения девиантного поведения.
Социология понимает девиантное поведение как реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека в определенной социальной, коллективной или непосредственной среде. Девиация характеризуется нарушением социальных и моральных норм, культурных ценностей, процессом ассимиляции и воспроизводства ценностей и норм. Это может быть единичное действие человека, не соответствующее нормам. Например, это криминализация общества, развод, подкуп чиновников. Понятие нормы и отклонения социально определено.
В медицине девиантное поведение рассматривается как отклонение от общепринятых норм межличностного взаимодействия. Это действия, поступки, декларации, совершаемые в формах нервно-психической патологии, а также в контексте психического здоровья и пограничных состояний.
Психология рассматривает девиантное поведение как отклонение от социально-психологических и моральных норм. Для отклонений характерно нарушение общественно принятых норм или вредит себе, общественному благу и другим.
Причины девиантного поведения
У подростков причины отклонений социальные, это недостатки воспитания. Из 25% -75% детей — неполная семья, 65% подростков имеют тяжелые нарушения характера, 65% — акцентирующие. Больные с делинквентными отклонениями до 40%. У половины из них есть такое состояние, как психопатия. Блуждания и побеги из дома в основном связаны с правонарушением. Первые выстрелы делаются из-за боязни наказания или выступают в качестве протестной реакции, а затем превращаются в условнорефлекторный стереотип.
Причины девиантного делинквентного поведения подростков кроются в недостаточном присмотре, невнимании со стороны близких, тревоге и страхе наказания, фантазиях и мечтах, желании уйти от заботы воспитателей и родителей, в жестоком обращении со стороны сверстников в немотивированной потребности изменить скучную среду.
Отдельно хотелось бы отметить ранний алкоголизм и подростковую наркоманию. Среди подростков-правонарушителей большинство знакомо с наркотиками и алкоголем. Причины такого использования — желание быть в компании своих и стать взрослыми, удовлетворить любопытство или изменить психическое состояние. В более позднее время они принимают наркотики и пьют для хорошего настроения, а также для уверенности в себе, расслабления. Возникновение группового пристрастия к пьянству на собрании друзей несет в себе угрозу алкоголизма. А тяга подростка к наркозависимости — ранний признак наркозависимости.
Признаки девиантного поведения
Девиантное поведение определяется девиантными признаками, не соответствующими официально установленным и общепринятым социальным нормам. Оскорбительное поведение вызывает у людей негативную оценку. Девиантное поведение имеет деструктивную или саморазрушительную направленность, которая характеризуется постоянным или длительным повторением.
Признаки девиантного поведения: социальная дезадаптация, возрастно-половая и индивидуальная идентичность. Очень важно отличать девиантное поведение (незаконное и аморальное) от странности, эксцентричности, эксцентричности, существующей личности, которая не причиняет вреда.
Девиантное поведение подростков
В настоящее время увеличилось количество детей, которые видят в достижении материального благополучия цель жизни, но стремятся к этому любой ценой. Учеба и работа потеряли свою социальную значимость и ценность и приобрели прагматический характер. Подростки стремятся получить как можно больше льгот и льгот, меньше учиться и даже работать. Эта позиция молодых людей со временем принимает воинственные и открытые формы, порождая новое потребление, которое часто вызывает отклонения в поведении. Девиантное поведение подростков также обусловлено и усугубляется экономической ситуацией в стране. Об этом свидетельствует рост преступности среди несовершеннолетних, где имущество часто становится предметом преступлений.
Девиантное поведение подростков характеризуется характерной ориентацией на материальное и личное благополучие, а также на жизнь по принципу «как хочу», утверждая себя любыми способами и любой ценой. В большинстве случаев молодыми людьми движет не желание удовлетворить личные потребности и интересы преступным путем, а вовлечь их в жизнь компании, чтобы прослыть смелыми. Отклонение подростков — обычное явление, которое сопровождается процессом зрелости и социализации, который усиливается в подростковом возрасте и уменьшается после 18 лет.
Дети часто не подозревают об отклонениях, а способность противостоять негативному влиянию окружающей среды проявляется после 18 лет и старше. Девиантное поведение подростков — сложное явление, и изучение этой проблемы носит многогранный и междисциплинарный характер. Часто некоторые дети обращают внимание на нарушения школьных, семейных и общественных норм и правил.
Девиантное поведение подростков включает антисоциальных, антидисциплинарных, незаконных и самоагрессивных (членовредительство и суицидальные наклонности) правонарушителей. Действия вызваны самыми разными отклонениями в развитии личности. Часто к этим отклонениям относятся реакции детей на тяжелые жизненные обстоятельства. Такое состояние часто бывает пограничным (на грани болезни и нормы). Следовательно, его должны оценивать учитель и врач.
Причины отклонения подростков связаны с условиями обучения, особенностями физического развития и социальной среды. Подросток, оценивая свое тело, утверждает норму, превосходство или физическую неполноценность, делая вывод о его значении и социальной ценности. У ребенка может развиться пассивное отношение к своей физической слабости, или желание восполнить недостатки, или он попытается устранить их с помощью физических упражнений. Иногда задержка в формировании нервно-мышечного аппарата нарушает координацию движений, что проявляется в неуклюжести.
Упреки и намек на внешность со стороны других людей, а также смущение вызывают сильную привязанность и искажают поведение. Высокие парни уверены в своих силах и мужественности. Им не нужно бороться за уважение других. С уверенностью другие дети воспринимают их как очень умных. Их поведение более послушное, естественное и требует меньше внимания. Худые, отстающие в развитии, низкорослые дети кажутся окружающим незрелыми, маленькими и плохо приспособленными. Им нужна защита, потому что они мятежники. Чтобы изменить неблагоприятное мнение о них, следует проявить находчивость, смекалку, смелость и быть постоянно на виду, а также продемонстрировать полезность, а также незаменимость для группы, к которой они принадлежат, с личными результатами. Это занятие вызывает эмоциональное напряжение и трудности в общении, что создает все условия для нарушения общепринятых норм.
Половое созревание играет важную роль в поведении. Преждевременное половое развитие у одних проявляется в эмоциональных расстройствах, у других вызывает нарушение (вспыльчивость, вычурность, агрессию) поведения, возникают импульсивные расстройства, особенно сексуальные влечения. При задержке полового развития возникают непоследовательность, медлительность, неуверенность, трудности с адаптацией, импульсивность. Возникновение девиантного поведения связано с психологическими особенностями.
Характеристики девиантного поведения у младших подростков включают диспропорции в темпах и уровнях развития личности. Возникающее чувство взрослости вызывает завышенный уровень притязаний, неустойчивую эмоциональность, характеризуется колебаниями настроения, а также быстрым переходом от возбуждения к снижению настроения. Когда младший подросток сталкивается с непониманием своего стремления к независимости, возникают эмоциональные всплески. Аналогичная реакция происходит на критику внешних данных или физических возможностей.
Отмечаются особенности девиантного поведения подростков в неустойчивом настроении у мальчиков в возрасте 11-13 лет и у девочек в возрасте 13-15 лет. В этом возрасте он учит ярко выраженному упрямству. Детей старшего возраста интересует право на независимость, поскольку они ищут свое место в этой жизни. Происходит разделение интересов, способностей, определяется психосексуальная направленность, вырабатывается видение мира. Решительность и настойчивость часто сосуществуют с нестабильностью и импульсивностью. Самоуверенность и категоризация подростков сочетаются с неуверенностью. Стремление к длительному контакту сочетается с желанием уединения, высокомерие с застенчивостью, романтика с цинизмом и прагматизмом, а потребность в нежности с садизмом. Развитие личности подростка происходит под влиянием общества и культуры и напрямую связано с экономической ситуацией, а также с полом.
Формы девиантного поведения
К формам отклонений от нормы у подростков относятся гиперкинетическое расстройство, несоциализированное расстройство; расстройство семейного поведения; социализированное расстройство; делинквентное нарушение.
Характеристики девиантного поведения у подростков с гиперкинетическим расстройством включают отсутствие настойчивости, когда требуется психическое напряжение, а также склонность переключаться между видами деятельности, что приводит к невыполнению ни одного случая. Для ребенка характерны импульсивность, потеря сознания, склонность к несчастным случаям, а также к дисциплинарным взысканиям. Отношения со взрослыми характеризуются отсутствием дистанции. У детей есть поведенческие расстройства и низкая самооценка.
Расстройство поведения, ограниченное семьей, включает асоциальное и агрессивное (грубое, протестное) поведение, которое проявляется дома в личных отношениях с родственниками. Происходят кражи, разрушение вещей, жестокость, домашние пожары.
Несоциализированное расстройство характеризуется сочетанием антисоциального и агрессивного поведения. Расстройство характеризуется отсутствием продуктивного общения со сверстниками, а также проявлением изолированности от них, неприятием друзей и взаимными эмпатическими отношениями со сверстниками. Со взрослыми подростки проявляют жестокость, несогласие, возмущение, гораздо реже складываются хорошие отношения, но без доверия. Могут возникнуть сопутствующие эмоциональные расстройства. Ребенок часто бывает один. Это расстройство характеризуется вымогательством, агрессивностью, издевательствами или агрессией с применением насилия, а также жестокостью, грубостью, непослушанием, сопротивлением авторитету и индивидуализмом, неконтролируемым гневом и сильными вспышками гнева, поджогами, деструктивными действиями.
Социализированное расстройство характеризуется стойкой асоциальностью (обман, выход из дома, кража, прогулы, вымогательство, грубость) или стойкой агрессией, которая возникает у общительных подростков и детей. Они часто являются частью группы асоциальных коллег, но могут быть частью недифференцированной компании. У этих подростков плохие отношения со взрослыми, находящимися у власти. Для них характерны поведенческие, смешанные и эмоциональные расстройства в сочетании с антисоциальными, агрессивными или провокационными реакциями с симптомами тревоги или депрессии. В некоторых случаях описываются недуги в сочетании с постоянной депрессией, выражающейся в проявлениях сильных страданий, потери удовольствия, потери интереса, вины и отчаяния. Другие расстройства проявляются в тревоге, страхах, страхах, навязчивых идеях и беспокойстве о своем здоровье.
Под уголовным правонарушением мы понимаем преступления, мелкие правонарушения, не имеющие степени преступности. Аномалии выражаются в виде пропусков занятий, хулиганства, общения с антиобщественными компаниями, издевательств над слабыми и маленькими, вымогательства денег, краж мотоциклов и велосипедов. Спекуляция, мошенничество и кража дома не редкость.
Как отдельная форма девиантного поведения подростков проявляется отклонение поведения от интимных желаний. У подростков часто наблюдается неосведомленность, а также повышенное сексуальное желание. Поскольку сексуальная идентификация не завершена полностью, по этой причине возникают отклонения в интимности поведения. Таким изменениям подвержены подростки с отсроченным и ускоренным созреванием. Люди с задержкой развития подвергаются жестокому обращению со стороны старших подростков.
Отклонения в сексуальном поведении подростков часто зависят от ситуации и носят временный характер. К ним относятся визионизм, эксгибиционизм, манипуляции с гениталиями животных или детей младшего возраста. По мере взросления девиантное поведение исчезает, а в неблагоприятных случаях превращается в дурную привычку, сохраняющую нормальное сексуальное поведение гомосексуальность в подростковом возрасте часто бывает ситуативным. Это типично для закрытых учебных заведений, где проживают однополые подростки.
Следующая форма девиантного поведения у подростков выражается в формировании психогенной патологической личности. Аномальное формирование незрелой личности осуществляется под влиянием хронических травматических ситуаций, плохого воспитания, тяжелых переживаний трудностей, хронических заболеваний, стойких неврозов, дефектов органов тела и чувств. Расстройства поведения часто сбивают с толку родителей и опытных педагогов.
Коррекцию девиантного поведения подростков проводит психолог, так как воспитательных мероприятий педагогов недостаточно. Задача психологов — выявить истинные причины девиантного поведения, а также дать необходимые рекомендации.
Классификация девиантного поведения
Классификация включает различные типы девиантного поведения: криминогенный уровень, пре-криминогенный уровень, пред-девиантный синдром.
Прериминогенный уровень, не представляющий серьезной общественной опасности: нарушение норм морали, мелкие правонарушения, нарушение правил поведения в общественных местах; употребление наркотиков, алкоголя, ядовитых; избегание общественно полезной деятельности.
Уголовный уровень, выражающийся в уголовно наказуемых деяниях. В основе девиантного поведения лежит преступность, наркомания, самоубийства и алкоголизм. Выделяют также пред-девиантный синдром, который включает комплекс симптомов, приводящих человека к стойким формам девиантного поведения. То есть: семейные конфликты, тип эмоционального поведения; тип агрессивного поведения; отрицательное отношение к процессу обучения, ранние антиобщественные формы поведения, низкий интеллект.
Профилактика девиантного поведения
Профилактика намного проще, чем что-то изменить, но наше общество все еще не принимает достаточных мер для предотвращения отклонений. Существующие социальные трудности (гнев, наркомания, алкоголизм) заставляют задуматься об этой проблеме и о том, почему это происходит. Родители и учителя обеспокоены: почему открытый ребенок, стремящийся к хорошему, повзрослевший, приобретает антиобщественные поведенческие черты?
Отсутствие таких понятий, как доброта, милосердие, уважение, способствует безразличному отношению к судьбе детей. В образовательных учреждениях наблюдается рост формального отношения к детям, гораздо легче справиться с увеличением количества репитеров. Учителей больше не беспокоит помещение детей в специальные школы-интернаты и школы.
Профилактика девиантного поведения должна включать мониторинг факторов риска. Часто предпосылки к девиантному поведению скрываются в семье. Семья дает ребенку основные, фундаментальные ценности, поведенческие стереотипы, нормы. Эмоциональная сфера детской психики формируется в семье, но недостатки домашнего воспитания исправить очень сложно. В настоящее время совместные дела родителей и детей сведены к минимуму. Выявленные со временем отклонения и правильно оказанная психологическая и медицинская помощь могут предотвратить деформацию личности подростка.
Профилактика девиантного поведения включает два направления: общие профилактические меры и специальные профилактические меры. Под общими профилактическими мерами мы подразумеваем вовлечение всех учащихся в жизнь школы и предотвращение их школьной неуспеваемости. Специальные профилактические мероприятия дают возможность выявить детей, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и провести коррекционную работу на индивидуальном уровне. Выделяются следующие элементы системы специальной профилактики: выявление и учет несовершеннолетних, нуждающихся в особом внимании; анализ причин девиантного поведения; определение корректирующих работ.