Полная или частичная утрата человеком способности адаптироваться к условиям общества называется социальной дезадаптацией.
Кроме того, под этим термином понимается разрушение отношений между человеком и окружающей средой, что выражается в невозможности сопоставимости социальных условий и в необходимости его индивидуального самовыражения.
Неадекватная адаптация в обществе имеет разную степень проявления и серьезности, а также может протекать в несколько этапов, включая скрытую дезадаптацию, разрушение ранее сформированных социальных связей и механизмов и усиление дезадаптации.
Причины дезадаптации в социуме
Нарушение социальной адаптации — это процесс, который никогда не происходит спонтанно, без видимых причин и не является врожденным. Формированию этого сложного механизма может предшествовать целый этап различных психологически негативных образований личности. Причина дезадаптации в обществе часто кроется в ряде факторов, например, в социальном, социально-экономическом или чисто психологическом возрасте.
В наше время специалисты называют социальный фактор наиболее актуальным фактором развития дезадаптации. Сюда входят ошибки в воспитании, серьезные нарушения в межличностных отношениях субъекта, в результате чего возникает целый каскад так называемых ошибок в накоплении социального опыта. Такие последствия, очень часто, формируются уже в детстве или подростковом возрасте, на фоне недопонимания между ребенком и родителями, конфликтов со сверстниками и различных психических травм в раннем возрасте.
Что касается чисто биологических причин, то они не так часто сами по себе становятся фактором развития дезадаптации. К ним относятся различные врожденные патологии, травмы, последствия вирусных и инфекционных заболеваний с поражением центральной нервной системы, повлиявшим на функции эмоционально-волевой сферы. Такие люди более склонны к разного рода девиантному поведению, им сложно общаться с окружающими, они агрессивны и раздражительны. Ситуация может усугубиться, если такой ребенок вырастет и будет воспитываться в неполноценной или неблагополучной семье.
Психологические факторы включают особенности формирования нервной системы и определенные черты личности, которые в условиях неправильного воспитания или негативного социального опыта могут стать основой дезадаптации. Это выражается в постепенном формировании «ненормальных» черт характера, таких как агрессия, замкнутость, неуравновешенность.
Факторы социальной дезадаптации
Как уже было сказано, механизм компрометации способности адаптироваться к условиям общества довольно сложен и универсален.
Поэтому принято выделять ряд факторов социальной дезадаптации, которые определяют специфику и тяжесть этого процесса:
- Утрата ранее сформированных вариантов наставничества, лидерства.
- Отсутствие подготовки личности к способности к саморегулированию.
- Потеря индивидуума из коллектива или группы, который ранее к нему привык.
- Низкий уровень умственной или интеллектуальной подготовки человека к освоению профессии.
- Психопатические черты личности испытуемого.
- Банальная педагогическая заброшенность, отсутствие культурного и социального образования.
- Развитие когнитивного диссонанса, который мог возникнуть на фоне несовпадения личных суждений о жизни и реального положения субъекта в окружающем мире.
- Чрезмерная стимуляция новыми «особыми» социальными раздражителями. Тоска по чему-то неформальному, бунтарскому. Это часто бывает в подростковом возрасте.
- Внезапное нарушение ранее закрепленных стереотипов.
- Культурная и социальная депривация по отношению к общему уровню общества. Речь идет о лишении человека определенных благ, жизненных потребностей.
Перечень этих факторов подразумевает некоторые особенности процессов дезадаптации. Точнее, он подчеркивает тот факт, что когда речь идет о дезадаптации в обществе, они включают в себя ряд как внутренних, так и внешних нарушений нормальных процессов социальной адаптации. Следовательно, социальная дезадаптация — это не столько длительный процесс, сколько кратковременное ситуативное положение субъекта, являющееся результатом воздействия на него некоторых травмирующих раздражителей из внешней среды.
Эти незнакомые для индивида факторы, внезапно появляющиеся в окружающих его условиях, по сути, являются специфическим признаком того, что существует дисбаланс между психической деятельностью индивида и потребностями внешней среды, общества. Данную ситуацию можно охарактеризовать как затруднение, возникающее на фоне ряда факторов адаптации к быстро меняющимся условиям окружающей среды. Впоследствии это выражается в неадекватной реакции и поведении испытуемого.
Корректировка дезадаптации в социуме
Специалисты разработали ряд различных методик, которые широко используются в образовании, с целью прогнозирования возможных осложнений в социализации полноценной будущей личности. Коррекция дезадаптации в обществе, чаще всего, осуществляется посредством обучающих курсов, основной задачей которых является развитие коммуникативных навыков, поддержание гармонии в семье и коллективе, коррекция некоторых психологических свойств личности, которые может помешать его полному раскрытию, контакту с окружающими, саморегулированию, самоконтролю и самореализации.
Поэтому основными функциями тренировок можно назвать:
- Заключение и развитие простых эмоциональных контактов, доверительных отношений.
- Профилактика была направлена на подавление ряда нежелательных реакций, склонности к девиантному поведению.
- Развлекательная часть — это фон для создания максимально комфортной и расслабляющей атмосферы во время тренировки.
- Комплексное развитие личности, заключающееся в формировании и поддержании различных положительных качеств характера путем моделирования всевозможных жизненных ситуаций.
- Расслабление, цель которого — полный самоконтроль, устранение возможных эмоциональных напряжений.
- Дидактическая часть, заключающаяся в формировании и воспитании различных качеств и навыков личности, которые станут основными для дальнейшего развития памяти, умения слушать и говорить, изучения языков и передачи полученной информации.
Учебные курсы всегда основаны на различных конкретных методах групповой работы. Это также подразумевает индивидуальный подход не только к каждой группе, но и к каждому члену группы. Подобные учебные курсы являются своеобразной подготовкой каждого человека к самостоятельной и полноценной общественной жизни, с возможностью самореализации через активную адаптацию к условиям общества.