Издевательства — это агрессивное поведение по отношению к человеку, проявляющееся в насилии, издевательствах, преследованиях, терроре. Можно сказать, что это своего рода жестокое психологическое избиение человека, тогда как менее радикальные действия, такие как сплетни, оскорбления, жестокие шутки, не относятся к этому виду насилия и называются моббингом. Издевательства — это неосознанная агрессия с повторяющимися актами насилия; это явление не может включать единичные случаи ссоры или незнания. Но издевательства включают в себя эпизоды регулярных физических избиений или действий, которые могут привести к самоубийству или попытке самоубийства.
Среди подростков все более распространенными становятся запугивание, запугивание и преследование; по статистике около 45% детей подвергались подобным нападениям и 20% регулярно подвергаются таким деструктивным воздействиям. Изначально травля предполагает неравенство сил — физических, психологических или численных, что обеспечивает острую эмоциональную реакцию жертвы и неспособность сопротивляться. Обычно агрессор сильнее всего там, где у жертвы есть слабость: одиночек травят группами, физически слабых обижают сильные и стойкие, психически неуравновешенные издеваются над психологическими лидерами и кардиналами. Повторение насилия вызывает чувство отчаяния и постепенно формирует позицию жертвы, когда человек уже не в состоянии сопротивляться.
Школьное издевательство происходит в начальной школе, когда старшеклассники обеспокоены, а у детей забирают пособие, обед, игрушки, телефоны и т.д. С возрастом в средней школе физические проявления практически исчезают, полностью уступая место психологическому террору: используются сплетни, унизительные обращения и оскорбительные шутки, жертвам особенно тяжело дается тотальный бойкот и невежество.
Механизм возникновения такого поведения характерен. Издевательства всегда начинаются с того, что человек пытается укрепить свой авторитет, повысить самооценку или просто таким образом привлечь внимание группы. На ранних стадиях общество можно разделить на тех, кто поддерживает эту линию поведения, равнодушных, и тех, кто осуждает и осуждает агрессора. Со временем ситуация меняется, если жертвы издевательств никак не сопротивляются происходящему и допускают постоянные издевательства. В лучшем случае защитники теряют всякий интерес и ведут себя равнодушно, но чаще они вызывают раздражение из-за покорной позиции жертвы.
Что это такое
Издевательство как социальное явление возникает в тех группах, где личность обесценена и потребности в признании, принятии и понимании значительно лишены. В таких невыносимых для человека условиях сначала развивается апатия, которая со временем уступает место агрессии как бессознательной попытке сопротивления. Если человек образован и находится в условиях, в которых ценность человеческого достоинства всегда выше, чем уважение к формальным правилам и отсутствуют необоснованные директивные запреты, вероятность стать хулиганом или жертвой стремится к нулю.
Помимо окружающей среды, есть ряд черт личности, которые способствуют тому, чтобы стать жертвой. Таким образом, люди, не вписывающиеся в понятие нормы, выделяются на фоне остальных, чаще подвергаются нападениям и вне зависимости от того, в каком направлении проявляются странности (одежда, поведение, таланты, вкусы, тембр голоса и т.д.). Жертвами часто становятся новые члены команды, которые не пытаются приспособиться к общепринятому поведению: инициативность, дружелюбие, помощь всем окружающим могут стать поводом для агрессии, если это не является нормой в новом обществе.
Высокая чувствительность привлекает тиранов и моральных садистов, так как такого человека легко обидеть, и можно получить очень яркую эмоциональную реакцию. Кроме того, жертву можно создать искусственно, благодаря влиянию властей. Это происходит, когда старейшина (учитель, руководитель) умышленно унижает и оскорбляет человека в присутствии команды. Мотивация начальника может быть чисто личной, но психология групп такова, что со временем остальные члены возобновляют разрешенный образец поведения, не имея жалоб на жертву.
более вероятно, что даже на новом месте подвергнется нападению тот, кто подвергся им ранее. Большинство жертв издеваются не только в школе, но и дома, они обычно привыкли к насилию и могут спровоцировать других, так как уважение вызывает много беспокойства. Неспособность ответить обидчикам, желание занять пассивную позицию, отсутствие собственного мнения или наоборот, ожесточенное противостояние с группой (неучастие в общих играх или мероприятиях) могут спровоцировать нападающих.
Жертвы издевательств невозможны без хулиганов: насильников, обидчиков, обидчиков. Для того, чтобы эти качества начали проявляться, также есть некоторые предпосылки.
Основная и самая важная причина кроется в раннем детстве и особенностях семьи. При дефиците родительского внимания и любви, граничащем с безразличием, понятия запретов и авторитета, уважительного отношения и построения органических отношений неизвестны. Эта ситуация вызывает множество внутренних протестов, боли и, следовательно, агрессии как движущей силы перемен. Этот поток утверждений невозможно направить на родителей, поэтому они ищут кого-то послабее. Эти дети стремятся к власти, по крайней мере, в части своей жизни, а издевательства также укрепляют жизнь и настроение других. Это своеобразный способ получить доказательства своего превосходства и ценности, движимый психологической травмой и нарциссическими чертами личности.
Буллерам свойственно полярное мышление и деление мира на черное и белое, точно так же, как люди с ними или против них. Нередки негативные отзывы о других и внимание при выборе контактов, а критерием будет то, насколько человек заслуживает внимания нападающего, как наивысшего и наиболее значимого. Но, несмотря на категоричность, все нападающие опасаются поражения, потому что в этом случае на карту поставлено многое — для этого они выбирают жертвой не того, кто объективно слабее, а того, кто не может ответить.
Последствия издевательств нельзя игнорировать, они затрагивают всех, кто вовлечен в процесс. Самые известные случаи — это когда жертва совершает самоубийство, вызванное неспособностью найти выход из ситуации и неспособностью терпеть издевательства. Еще один способ избежать ужасной реальности — это алкоголь и наркотики, которые жертва может начать употреблять для снятия психоэмоционального напряжения. Кроме того, возможны регулярные прогулы, снижение интеллектуальных и мнестических показателей и производительности труда. Могут появиться неврологические расстройства, проблемы со сном и аппетитом, психологические проблемы, требующие вмешательства специалиста.
Жертвы усилили тревогу и депрессию, что иногда приводило к регулируемым медицинским учреждениям клиническим случаям. Есть нарушения в межличностных отношениях, стремление к одиночеству, неспособность конкурировать в профессии. Это приводит к ограничению контактов и выбору сфер деятельности вне команды. Кроме того, издевательства вызывают психосоматические расстройства, проблемы с сердцем и проблемы с питанием.
Издевательства также имеют множество негативных последствий для злоумышленников. Наиболее частым является социальный провал, так как выбранные способы достижения результата не работают во взрослой жизни. Сложности в общении связаны с всеобщей ненавистью: в семье они тираны, в карьере успех достигается любыми способами, не способствующими формированию любовных отношений. Тирания может привести к расстройствам личности по патологическому спектру.
Буллинг в школе
Школьное издевательство имеет степень тяжести и проявлений. Самым серьезным, видимым и основным расстройством, не только психологическим, является физическое издевательство. По его словам, жертва регулярно подвергается физическому насилию, избиениям и членовредительству. Примерами этого могут быть обычное вытягивание косичек или толкание в коридоре, или могут быть чрезвычайно жестокие проявления, такие как сломанные пальцы, порезы, ожоги кожи и т.д.
Поведенческое издевательство может принимать пассивную форму, которая включает игнорирование личности, бойкот, изоляцию от социальной жизни коллектива. Активная форма включает шантаж, вымогательство (обычно деньги, телефоны), распространение сплетен и преднамеренное создание негативных условий (порча или кража вещей, запирание в темных шкафах или комнатах).
Самый простой вариант — словесное издевательство, которое проявляется в оскорблениях, насмешках, унижениях, возможно, нецензурной брани. С развитием технологий появилась новая концепция киберзапугивания, когда запугивание происходит в сети, когда жертве могут быть отправлены оскорбительные или угрожающие письма, а также загружены фотографии и видеоролики (настоящие или модифицированные), призванные унижать достоинство человека человек человек.
Есть две основные причины издевательств в школе: родительская семья и учитель. Модели поведения, принятые родителями, их отзывы об окружающих, способы разрешения конфликтов усваиваются детьми и впоследствии воспроизводятся в школе. Также это влияет на степень удовлетворения личных потребностей самого ребенка. Множественные комплексы, недостаток внимания и любви могут привести к издевательствам. Это касается как формирования поведения жертв, так и нападающих: сценарии родителей могут научить прятаться и страдать или сопротивляться и манипулировать. Травма может привести к тому, что ребенок причинит вред другим, привлекая к себе внимание или подвергаясь обычным издевательствам.
Провокация издевательств со стороны учителей объясняется их профессиональным истощением, низкой квалификацией или недостаточной личной зрелостью. Учитель может начать или прекратить издевательства. Итак, если в классе есть оскорбления в адрес учеников, унижающие достоинство столкновения, неадекватное наказание за преступление, использование физических нападений, то со временем ученики перенимают эту линию поведения. Воспитатель может самостоятельно создавать будущих жертв не только словесными комментариями, но и мимикой или небрежно брошенной записной книжкой. Придумывание прозвищ для учеников, помимо игнорирования агрессивных проявлений, позволяет одному акту психологической агрессии превратиться в издевательство благодаря учителю.
Какой бы ни была причина, в школьном издевательстве участвуют несколько действующих лиц: обидчик, жертва и наблюдатель. К последним могут относиться учителя, не знающие, что происходит, и дети, которые не хотят попадать на место жертвы, и родители, которые в такое не верят. На ранних стадиях есть те, кто сопротивляется и защищает права жертвы, но поскольку результаты минимальны, а активность самой жертвы не видна, эти неравнодушные люди вскоре уходят в тень или присоединяются к хулиганам. Запугивание в школе прекратится только в том случае, если защитники эмоционально, морально, физически или превосходят обидчика эмоционально, морально, если вы с этим справитесь. Так, если педагог резко и жестко отреагирует на подобные проявления, вероятность повторения исключена. Безнаказанность, в свою очередь, ведет к распространению издевательств на других студентов.
Как остановить детскую травлю – буллинг
Если эпизоды издевательств повторяются, ребенок должен связаться со своими родителями, учителями, старшими братьями и сестрами или друзьями. Урегулировать ситуацию зачастую невозможно, так как злоумышленник не слышит аргументов и не отвечает на комментарии. Важно обращаться за помощью только к людям, с которыми у вас хорошие отношения, так как формальное замечание от вынужденного учителя может только усугубить ситуацию.
Для учителей главное правило — отсутствие равнодушия и позиция наблюдателя: не обязательно давать детям свободу поиска решений. Каждому буллеру нужны зрители, и чем их больше, тем больше укрепляется его авторитет, если учителя тоже включаются в этот процесс, то преступник становится непобедимым. Невозможно показать свою физическую силу, необходимо привести агрессора к диалогу и открытому конфиденциальному обсуждению ситуации.
Внимание нужно обращать сразу, по завершении акта, а для этого можно прервать процесс урока. Важно переключить внимание правонарушителя на домашнее задание и изучение нового материала, а не заострять внимание на запрете, и тем более без использования уничижительных высказываний (например, «не трогайте, он уже неисправен»).
Родителям необходимо создать в доме безопасное пространство, где ребенок может быть самим собой, не бояться цензуры и насмешек, что поможет своевременно сообщать о проблемах в школе. От родителей требуется терпение и выдержка, чтобы дождаться откровенности и остановить их первую эмоциональную реакцию, которую ребенку может быть трудно понять. Оптимально делиться своим жизненным опытом, примерами успеха в преодолении подобных ситуаций. Возможно, простого признания в том, что обидчик ошибся, жертве будет достаточно, чтобы понять, как противостоять дальнейшим издевательствам. Ребенок может попросить вас вмешаться, поэтому лучше обсудить с ним варианты разговора с обидчиком, его родителями, учителями или всеми вместе.
Если родители обнаруживают, что агрессором является только их ребенок, то наказание не может быть применено, так как это только укрепит его модель, в которой сила правит реальностью. Кроме того, наказание может еще больше оттолкнуть родителей и детей, чего нельзя терпеть, если их поведение вызвано отсутствием любви и принятия. Вам следует организовать откровенный разговор, понять причины, которые привели к такой ситуации, а затем организовать диалог со всеми участниками событий. Если родители смогут восполнить недостающие ребенку тепло и любовь, то он сможет искренне извиниться перед тем, кого обидел, часто даже позже становясь его защитником.
Профилактика буллинга
важно быстро обеспечить ситуацию и внешние условия, предотвращающие издевательства. В семье необходимо уделять достаточно внимания и учить ребенка мирному общению. Также важно привить чуткость к приемлемому формату речи и укоренить внутреннюю силу в самообороне.
Школьной системе необходимо переориентировать свои ценности с усвоения материала на личность каждого ученика. Психологический климат в классе, взаимопомощь учеников играют важную роль в предотвращении издевательств. Сплочение коллектива, проведение учебных часов с основами психологии и тренинги по социальному общению способствуют личностному развитию и укреплению позиции каждого ребенка.
Неоспоримое влияние оказывают фильмы, сериалы, книги и игры, в которых показаны различные способы взаимодействия людей и степень агрессии несколько переоценена (особенно в боевиках и битвах). Информация из игр, в которых после десятого удара об стену человек встает невредимым, и из фильмов, основанных на черном юморе, сильно искажают представление о реальности. Запретить или ограничить контакт с такими продуктами невозможно, но можно показать истинную сторону вещей, например, подписавшись на коробку, где ребенок почувствует настоящую боль и сможет оценить силы.
Во всех сферах жизни ребенка необходимо быстро отделить его от стрессоров: насилия в семье и в школе, нездорового коллектива, лишения основных потребностей личности, а также первых проявлений издевательств. Важно следить за психическими деформациями после опыта издевательств и оказывать таким людям своевременную психологическую помощь. У тех, над кем издевались, развиваются определенные психологические характеристики и отклонения, которые могут не только испортить их личную жизнь, но и спровоцировать возникновение насилия в новом коллективе, куда они идут.
Детей нужно обучать правилам борьбы с насилием, разрабатывая для этого учебные курсы или специальные упражнения. Взрослые могут поделиться историями из своей жизни, можно посмотреть фильмы. Основная задача — предоставить большой поток информации и примеров уважительного отношения и способов противодействия насилию.