Бихевиоризм — это психологическая доктрина, которая в ее точном переводе означает изучение поведенческой реакции людей. Приверженцы этой доктрины утверждали, что исследование с точки зрения науки сознания доступно только через объективно наблюдаемые поведенческие акты. Формирование бихевиоризма осуществлялось под эгидой постулатов И. Павлова и его экспериментальных методов изучения поведенческих реакций животных.
Концепция бихевиоризма была впервые предложена в 1913 г американским психологом Дж. Ватсоном. Он поставил перед собой цель реорганизовать психологию в достаточно точную науку, основанную на свойствах, которые наблюдаются исключительно объективно и обнаруживаются в характеристиках человеческой деятельности.
Основным сторонником бихевиористской теории был Б. Скиннер, который разработал серию экспериментальных методов для сравнения поведенческих актов с концепциями, обычно используемыми для описания психических состояний. Скиннер имел в виду только те научные термины, которые описывают только физические явления и объекты. И он интерпретировал концепции психической природы как «объяснительные фикции», от которых необходимо освободить психологию как науку. Наряду со своей психологической доктриной бихевиоризма Скиннер активно продвигал его социальные аспекты, культурные аспекты и результаты. Он отверг моральную ответственность, свободу воли, личную независимость и противопоставил все эти менталистские «сказки» структуре трансформации общества, основанной на развитии различных методов манипулирования человеческим поведением и управления им.
Бихевиоризм в психологии
Бихевиоризм определил внешний характер американской психологии двадцатого века. Основоположник бихевиористской доктрины Джон Ватсон сформулировал ее основные принципы.
Бихевиоризм Объект исследования Уотсона изучает поведение субъектов. Отсюда и название этого направления в психологии (поведение означает поведение).
Бихевиоризм в психологии — это вкратце изучение поведения, анализ которого является исключительно объективным и ограничивается внешне отмеченными реакциями. Уотсон считал, что все, что происходит во внутреннем мире человека, невозможно изучить. И объективно только реакции, внешняя активность личности и раздражители, вызываемые такими реакциями, могут быть объективно изучены, а также зафиксированы. Он считал задачей психологии определение потенциального стимула по реакциям и предсказание определенной реакции по импульсу.
Исследуемый бихевиоризм — это поведение человека от его зарождения до естественного завершения жизненного пути. Поведенческие акты можно рассматривать аналогично объектам изучения других естественных наук. Те же общие методы, которые используются в естественных науках, могут быть применены в поведенческой психологии. А поскольку при объективном изучении личности сторонник бихевиористской теории не наблюдает ничего, что можно было бы соотнести с сознанием, ощущением, волей, воображением, он больше не может верить, что перечисленные термины указывают на реальные явления психологии. Таким образом, бихевиористы выдвинули гипотезу о том, что все вышеперечисленные понятия следует исключить из описания деятельности индивида. Эти концепции продолжали использоваться «старой» психологией в связи с тем, что она началась с Вундта и возникла из философской науки, которая, в свою очередь, возникла из религии. Поэтому использовалась эта терминология, потому что вся психологическая наука во время появления бихевиоризма считалась виталистической.
Изучение бихевиоризма имеет свою задачу, которая заключается в накоплении наблюдений за человеческим поведением, чтобы бихевиорист в каждой конкретной ситуации с определенным стимулом мог предвидеть реакцию индивида или, наоборот, определять ситуацию, если реакция на нее известна. Поэтому при таком широком спектре поставленных задач бихевиоризм еще довольно далек от цели. Однако, хотя задача довольно сложная, она вполне реальна. Хотя многие ученые считали эту задачу неразрешимой и даже абсурдной. Между тем, общество основано на полной вере в то, что поведенческие акты индивидов можно предвидеть, в результате чего могут создаваться обстоятельства, вызывающие определенные типы поведенческих реакций.
Божий храм, школа, брак: все это социальные институты, рожденные в процессе историко-эволюционного развития, но они не могли бы существовать, если бы невозможно было предвидеть человеческое поведение. Общества не существовало бы, если бы оно не могло формировать такие обстоятельства, чтобы влиять на некоторых субъектов и направлять их действия по строго установленным путям. До сих пор обобщения бихевиористов основывались в основном на случайных средствах социального воздействия.
Сторонники бихевиоризма надеются завоевать эту область, а затем подвергнуть их научно-экспериментальному и надежному исследованию отдельных людей и социальных групп.
Иными словами, школа бихевиоризма стремится стать лабораторией общества. Условия, которые затрудняют исследование бихевиориста, состоят в том, что импульсы, которые изначально не вызывали реакции, могут позже активировать ее. Этот процесс называется обусловливанием (ранее этот процесс назывался формированием привычки). Из-за этих сложностей бихевиористам пришлось прибегнуть к генетическим методам. У новорожденного отмечается так называемая физиологическая система врожденных реакций или рефлексов.
Бихевиористы, основываясь на множестве безусловных и необученных реакций, пытаются превратить их в условные реакции. В то же время оказывается, что количество безусловных сложных реакций, возникающих при рождении или вскоре после него, относительно невелико, что опровергает теорию инстинкта. Большинство сложных действий, которые психологи старой школы называли инстинктами, такие как лазание или борьба, теперь считаются обусловленными. Другими словами, бихевиористы не ищут дополнительную информацию, подтверждающую наличие наследственных типов поведенческих реакций, а также наличие особых наследственных (например, музыкальных) способностей. Они считают, что при наличии относительно небольшого количества врожденных действий, которые примерно одинаковы у всех детей, и в условиях понимания внешней и внутренней среды появляется возможность направить развитие любой крохи по строго определенному пути.
Поведенческие концепции рассматривали личность индивидов как набор поведенческих реакций, характерных для конкретного субъекта. Таким образом, основной схемой в концепции бихевиоризма была схема «стимул S (мотивация) — реакция R». Торндайк даже вывел закон эффекта, который гласит, что связь между импульсом и реакцией усиливается при наличии подкрепляющего стимула. Подкрепляющий стимул может быть положительным, например похвалой или деньгами, бонусом, или отрицательным, например наказанием. Часто человеческое поведение обусловлено ожиданием положительного подкрепления, однако иногда может преобладать желание избежать воздействия отрицательного подкрепляющего стимула.
Таким образом, поведенческие концепции утверждают, что личность — это все, что есть у субъекта, и ее потенциал реагировать, чтобы адаптироваться к окружающей среде. Другими словами, личность — это организованная структура и относительно устойчивая система всех видов способностей.
Бихевиоризм в психологии можно охарактеризовать с точки зрения теории Толмена. В концепции бихевиоризма индивид, прежде всего, рассматривается как реагирующее, функционирующее, обучающееся существо, запрограммированное на создание различного рода действий, реакций и поведения. Изменяя стимулы и усиливая импульсы, можно запрограммировать людей на желаемое поведение.
Психолог Толмен предложил когнитивный бихевиоризм, критикуя формулу S-> R. Он считал эту схему слишком упрощенной, поэтому добавил к формуле между стимулом и реакцией наиболее важную переменную — I, которая обозначает психические процессы конкретного субъекта в зависимости от его физического состояния, опыта, наследственности и характера стимула. Он представил схему следующим образом: S-> I-> R.
Впоследствии Скиннер, продолжая развивать обучающий бихевиоризм, привел доказательства того, что любая поведенческая реакция индивида определяется последствиями, в результате чего он вывел концепцию оперантного поведения, которая основывалась на том факте, что реакции живых организмов являются полностью предопределены результатами, к которым они приводят. Живое существо имеет тенденцию повторять определенный поведенческий акт или не приписывать ему абсолютно никакого смысла или даже избегать его воспроизведения в будущем, в зависимости от приятного, неприятного или безразличного ощущения последствий. Следовательно, человек полностью зависит от обстоятельств, и любая свобода маневра, которую он может иметь, является чистой иллюзией.
Тенденция социального бихевиоризма возникла в начале 1970-х годов. Бандура считал, что ключевой фактор, повлиявший на человека и сделавший его тем, чем он является сегодня, связан со склонностью субъектов копировать поведение других. При этом они оценивают и учитывают, насколько благоприятными для них будут последствия подобного подражания. Таким образом, на человека влияют не только внешние обстоятельства, но и последствия собственного поведения, которые он оценивает самостоятельно.
В соответствии с теорией Д. Роттера социальные поведенческие реакции можно визуализировать с помощью концепций:
— поведенческий потенциал, то есть у каждого человека есть определенный набор функций, поведенческих актов, которые сформировались в течение жизни;
— на поведение индивидов влияет субъективная вероятность (другими словами, то, что, по их мнению, будет определенным подкрепляющим стимулом после определенного поведенческого акта в определенных обстоятельствах);
— на поведение индивидов влияет характер подкрепляющего стимула, его значение для человека (например, для кого-то важнее похвала, а для другого — материальное вознаграждение);
— на поведение индивидов влияет его локус контроля, т.е он чувствует себя так называемой «марионеткой» в чужом исполнении или считает, что достижение его целей зависит только от его собственных усилий.
Согласно Роттеру, поведенческий потенциал состоит из пяти основных строительных блоков поведенческой реакции:
— поведенческие акты направлены на достижение успеха;
— адаптивные поведенческие акты;
— защитные поведенческие акты (например, отрицание, подавление желаний, обесценивание);
— избегание (например, удаление);
— агрессивные поведенческие акты — как реальная физическая агрессия, так и ее символические формы, такие как поддразнивание, направленное против интересов собеседника.
Бихевиоризм, несмотря на многие недостатки этой концепции, продолжает занимать важное место в психологической науке.
Теория бихевиоризма
К концу девятнадцатого века было обнаружено множество недостатков в центральном способе исследования человеческой психики интроспекции. Основным из этих недостатков было отсутствие объективных измерений, в результате чего произошла фрагментация получаемой информации. Поэтому на фоне сформировавшейся ситуации возникает школа бихевиоризма, направленная на изучение поведенческих реакций как объективного психического феномена.
Американские сторонники бихевиоризма строили свои работы на основе идей изучения поведенческих актов российских исследователей И. Павлова и В. Бехтерева. Они использовали свои взгляды как образец точной информации по естественным наукам. Эти фундаментальные взгляды под влиянием идей позитивизма были модифицированы в другом направлении изучения поведенческих актов, которое выразилось в крайних концепциях бихевиоризма:
— свести поведенческие акты к строго детерминированной связи внешних импульсов, записанных на «входе», с наблюдаемой реакцией, записанной на «выходе»;
— продемонстрировать, что такое отношение является уникальным и равнозначным объектом научной психологии;
— дополнительные промежуточные переменные, которые не нужны.
Представители бихевиоризма и основных идей.
Особая заслуга в этом направлении принадлежит В. Бехтереву, который выдвинул концепцию «коллективной рефлексологии», которая включает поведенческие акты групп, поведенческие реакции индивида в группе, условия возникновения социальных групп, специфику их существования деятельности и отношения их участников. Такое понимание концепции коллективной рефлексологии он изображал как преодоление субъективной социальной психологии, поскольку все проблемы групп понимаются как соотношение внешних воздействий с мимико-соматическими актами и двигательными реакциями их участников. Этот социально-психологический подход должен сочетать в себе принципы рефлексологии (инструменты для объединения индивидов в группы) и социологии (специфика групп и их отношения с обществом). Бехтерев настаивал на концепции «коллективной рефлексологии» вместо общепринятой концепции социальной психологии.
Теория Бехтерева в бихевиоризме содержала чрезвычайно полезную идею: группа — это целое, в котором возникают новые свойства, которые возможны исключительно благодаря взаимодействию индивидов. Однако такие взаимодействия интерпретировались скорее механически, т.е личность провозглашалась продуктом общества, но в центр ее формирования были поставлены биологические характеристики и, прежде всего, социальные инстинкты и нормы неорганического мира (например, закон гравитация) использовались для интерпретации социальных связей людей. Однако подверглась критике сама идея биологической редукции. Несмотря на это, заслуга В. Бехтерева в дальнейшем становлении социальной психологии была огромной.
Британский психолог Айзенк в области бихевиоризма является создателем факторной теории личности. Он начал свое исследование фундаментальных черт личности с изучения результатов психиатрического обследования контингента здоровых и признанных невротиков, которые включают описание психиатрических симптомов. В результате этого анализа Айзенк выделил 39 переменных, по которым эти группы разительно различались и чье факторное исследование дало четыре критерия, включая стабильность, экстраверсию-интроверсию и невротизм. Айзенк дал иное значение терминам интроверт и экстраверт, предложенным К. Юнгом.
Результатом дальнейших исследований с помощью факторного анализа Айзенка стала разработка «трехфакторной концепции личности».
Эта концепция основана на установлении личностных качеств как инструмента поведения в определенных сферах жизни. Изолированные действия в неординарных ситуациях рассматриваются на самом низком уровне анализа, на следующем уровне — привычные и часто воспроизводимые поведенческие реакции в существенно схожих жизненных ситуациях, это типичные реакции, диагностируемые как поверхностные особенности. На следующем третьем уровне анализа оказывается, что часто воспроизводимые формы поведенческих реакций могут быть объединены в определенные содержательные агрегаты, однозначно определяемые первоклассные факторы. На следующем уровне анализа одни и те же существенно определенные агрегаты объединяются во втором порядке факторов или типов, которые не имеют явного поведенческого выражения, но основаны на биологических параметрах. На уровне факторов второго порядка Айзенк выделил три аспекта черт личности: экстраверсию, психотизм и невротизм, которые он считает генетически детерминированными активностью нервной системы, которая проявляет их как черты темперамента.
Направления бихевиоризма
Классический бихевиоризм — это бихевиоризм Д. Ватсона, который исследует исключительно внешне проявленные поведенческие реакции и не видит разницы между поведенческими актами людей и других живых существ. В классическом бихевиоризме все явления психики сводятся к ответной реакции организма, главным образом, к двигательной реакции. Поэтому в бихевиоризме мысль отождествлялась с двигательными действиями языка, эмоции — с трансформациями внутри организма. Сознание в этом понятии не изучено в принципе, так как не имеет поведенческих показателей. Основным инструментом поведенческих реакций в концепции является взаимосвязь между побудительным стимулом и реакцией.
Основные методы бихевиоризма — это наблюдение и экспериментальное изучение реакции организма на воздействие внешних обстоятельств с целью обнаружения корреляций между этими переменными, которые можно визуализировать математически. Миссия бихевиоризма заключалась в переводе абстрактных фантазий последователей гуманитарных теорий в стиль научного наблюдения.
Бихевиористское лидерство возникло в результате протеста его сторонников против произвольных абстрактных домыслов ученых, которые не определяют четко термины, а интерпретируют поведенческие акты исключительно метафорически, без перевода красочных объяснений в слог четких предписаний — что должно быть сделано именно для того, чтобы добиться от других или от себя желаемого изменения поведения.
В практической психологии поведенческое направление стало основоположником поведенческого подхода, при котором внимание специалиста сосредоточено на поведенческих актах индивидов. Более конкретно — «что в поведении», «что человек хочет изменить в своем поведении» и «что необходимо сделать специально для этой цели». По прошествии определенного периода времени возникла необходимость различать поведенческий подход и поведенческое направление.
В практической психологии поведенческое направление — это подход, реализующий идеи классического бихевиоризма, иными словами, он работает, в первую очередь, с внешне проявляемыми и наблюдаемыми поведенческими реакциями индивида и рассматривает личность только как объект влияний в ней полная аналогия с естественнонаучным подходом. Однако поведенческий подход имеет гораздо более широкий диапазон. Он охватывает не только поведенческое направление, но также когнитивный бихевиоризм и личностно-поведенческое направление, где специалист рассматривает человека как автора внешних и внутренних поведенческих актов (мыслей, эмоций, выбора роли в жизни или выбора жизненного пути) определенное положение), т е любое действие, за которое он является производителем и за которое он будет нести ответственность. Слабость бихевиоризма заключается в сведении многомерных процессов и явлений к человеческой деятельности.
Кризис бихевиоризма был разрешен путем введения в классическую схему еще одной переменной. Благодаря этому сторонники концепции стали полагать, что не все можно решить объективистскими методами. Pulse работает только вместе с промежуточной переменной.
Как и любая теория, бихевиоризм претерпел изменения в процессе своего развития. Так возникли новые направления: нео-бихевиоризм и социальный бихевиоризм. Последний изучает агрессивность особей. Сторонники социального бихевиоризма считают, что человек прилагает много усилий для достижения определенного статуса в обществе. Концепция бихевиоризма в этом направлении — это механизм социализации, который подразумевает не только приобретение опыта, основанного на собственных ошибках, но и на ошибках других. На этом механизме формируются основы кооперативных и агрессивных поведенческих актов.
Небихевиоризм не ставит перед собой задачу личного воспитания, а направляет усилия на «программирование» поведенческих актов индивида с целью получения наиболее эффективного для клиента результата. Важность положительного стимула подтверждена исследованиями на практике «метода пряника». Наилучшие результаты могут быть достигнуты при воздействии положительного стимулирующего стимула. Проводя свои исследования, Скиннер много раз попадал в неприятности, но в то же время он считал, что если поведенческая наука не может найти ответа на какие-либо вопросы, значит, такого ответа просто нет.
Бихевиоризм Скиннера рассматривал человеческое поведение, определяемое внешними условиями воздействия (мотивы, опыт, наблюдение), для которых он исключал способность к самоуправлению.
Центральные ошибки последователей поведенческого обучения — полное незнание личности. Они не понимали, что изучение любого действия без привязки к конкретной личности невозможно. Кроме того, они не учли тот факт, что разные реакции могут возникать у разных личностей в равных условиях, и выбор оптимальной всегда остается за человеком.
Сторонники бихевиоризма утверждали, что любое «уважение» в психологии основывается только на страхе, что далеко от истины.
Несмотря на то, что за последние 60 лет произошла серьезная модификация идей бихевиоризма, предложенных Ватсоном, основные принципы этой школы остались неизменными. К ним относятся представление о преимущественно не врожденной природе психики (однако сегодня признается наличие врожденных компонентов), идея о необходимости изучения, в основном, поведенческих реакций, доступных для анализа и наблюдения (несмотря на то, что значение внутренних переменных и их содержание не отрицается) и уверенность в возможности влияния на ход развития психики с помощью ряда разработанных технологий. Вера в необходимость и возможность целенаправленного обучения, формирующего определенный тип личности и методы, осуществляющие учебный процесс, считаются одним из наиболее значимых преимуществ этого направления. Различные теории обучения и учебные курсы по коррекции поведенческих реакций обеспечили жизнеспособность бихевиоризма не только в Соединенных Штатах, но и распространили его на весь остальной мир, но эта школа не получила широкого признания в Европе.
Представители бихевиоризма
Проще говоря, бихевиоризм рассматривает человеческое поведение как центральную движущую силу развития личности. Таким образом, обучение бихевиоризма — это наука о поведенческих реакциях людей и их упомянутых рефлексах. Его отличие от других областей психологии заключается в объекте изучения. В поведенческом направлении изучается не сознание индивида, а его поведение или поведенческие реакции животных.
Бихевиоризм: представители и основные идеи.
Д. Уотсон, основоположник принципов бихевиоризма, в своем исследовании выделил четыре класса поведенческих актов:
— экспериментирование или видимые реакции (например, чтение книги или игра в футбол);
— неявные или скрытые реакции (например, внутреннее мышление или разговор с самим собой);
— инстинктивные и эмоциональные действия или видимые наследственные реакции (например, чихание или зевание);
— скрытые наследственные акты (например, жизнедеятельность организма).
Согласно убеждениям Ватсона, реально только то, что можно наблюдать. Его основным образцом, которым он руководствовался в своих трудах, было равенство между побуждением и реакцией.
Э. Торндайк сформировал поведение в сетях из простых компонентов, сваренных вместе. Впервые именно благодаря экспериментам Торндайка было показано, что сущность интеллекта и его функции можно понять и оценить, не прибегая к принципам или другим явлениям сознания. Он предположил, что если человек что-то понимает или произносит слово «про себя», лицевые мышцы (то есть мышцы речевого аппарата) неосознанно производят тонкие движения, которые по большей части остаются невидимыми для окружающих. Торндайк выдвинул идею о том, что поведенческие реакции любого живого существа определяются тремя компонентами:
— условия, касающиеся внешних процессов и внутренних явлений, влияющих на субъект;
— внутренняя реакция или действия, вызванные этим воздействием;
— тонкая связь между условиями и реакциями, то есть ассоциация.
Основываясь на собственном исследовании, Торндайк разработал несколько законов концепции бихевиоризма:
— действующий закон, который представляет собой пропорциональную взаимосвязь между условиями и действиями в ответ на них по отношению к количеству их воспроизведений;
— закон готовности, заключающийся в преобразовании готовности организма к проведению нервных импульсов;
— закон ассоциативного смещения, который проявляется при ответе на конкретный раздражитель из комплекса, действующего одновременно, а остальные раздражители, участвовавшие в этом событии, в дальнейшем вызовут аналогичную реакцию;
— закон действия.
Четвертый закон вызвал много дискуссий, поскольку содержал мотивационный фактор (т.е фактор психологической направленности). Четвертый закон гласит, что любое действие, вызывающее появление удовольствия в определенных условиях, коррелирует с ними и впоследствии увеличивает вероятность воспроизведения этого действия в аналогичных условиях, неудовольствие или дискомфорт в действиях, связанных с определенными условиями, приводит к снижению вероятности повторение такого действия в аналогичных обстоятельствах. Этот принцип подразумевает, что в основе обучения также лежат отдельные противоположности внутри тела.
Говоря о бихевиоризме, нельзя не отметить значительный вклад И. Павлова в этом направлении. Поскольку изначально все принципы бихевиоризма в психологической науке основаны на его исследованиях. Он обнаружил, что у животных на основе безусловных рефлексов развиваются соответствующие поведенческие реакции. Однако с помощью внешних раздражителей они могут формировать приобретенные, то есть условные рефлексы, и таким образом вырабатывать новые модели поведения.
У. Хантер в 1914 г разработал схему изучения поведенческих актов. Он назвал эту схему отложенной. Хантер показал обезьяне банан, который затем спрятал в одном из ящиков, затем накрыл их экраном от нее и через пару секунд снял экран. Обезьяна безошибочно нашла банан позже. Это показывает, что животные изначально способны не только к прямому отклику на импульс, но и к отсроченному.
Л. Карл решил пойти еще дальше. С помощью экспериментальных экспериментов он развил у разных животных навык, после чего удалил для них разные участки мозга, чтобы выяснить, есть ли пристрастие к удаленным участкам мозга развитого рефлекса. Он пришел к выводу, что абсолютно все части мозга эквивалентны и могут успешно заменять друг друга.
Однако попытки свести сознание к комплексу стандартных поведенческих актов не увенчались успехом. Сторонникам бихевиоризма потребовалось расширить границы понимания психологии и ввести в нее понятия мотивации (мотива) и редукции образа. В результате в 1960-е годы сформировалось несколько новых направлений. Один из них — когнитивный бихевиоризм, предложенный Э. Толманом. Этот курс основан на том, что процессы психики во время обучения не могут ограничиваться исключительно связью между стимулирующим стимулом и реакцией. Таким образом, Толмен обнаружил промежуточный компонент, расположенный между этими событиями, и назвал его когнитивным представлением. Толмен поддерживал свои идеи с помощью различных экспериментов. Он заставил животных искать пищу в лабиринте. Животные находили пищу независимо от того, к чему они привыкли. Таким образом, стало очевидно, что для животных цель важнее образца для подражания. Отсюда и название система взглядов Толмена — «целевой бихевиоризм».
Поэтому основные методы бихевиоризма заключались в проведении лабораторного эксперимента, который стал основой психологических исследований и на котором базировались все производные принципы сторонников бихевиоризма, но при этом они не заметили качественной разницы между ними поведенческие реакции человека и животных. Кроме того, при определении механизма формирования компетенций они отметили наиболее важные компоненты, такие как мотивация и ментальная модель действия, как основу ее реализации.
Серьезным недостатком теории бихевиоризма можно считать ее веру в то, что человеческим поведением можно манипулировать в соответствии с практическими потребностями исследователей, однако из-за механического подхода к изучению поведенческой реакции человека она была сведена к комплексу простых реакции. При этом игнорировалась вся активная активная сущность личности.